📖 閱讀
★☆☆
故事排序卡
把事件剪開再排先後，練習「然後」而不是只記結局。
📖 閱讀與理解
分級閱讀：書包失蹤記
生活情境短文，練習因果同下一步行動，連結閱讀與生活技能。
- 適合
- 小學低年級／小學高年級
- 困難
- 閱讀理解、組織、生活程序記憶
- 適用
- 特殊學習困難（讀寫）、專注力不足／過度活躍症、自閉症、學習困難
- 類型
- 可列印工作紙
- 所需時間
- 約 30 分鐘
- 難度
- ★☆☆ 起步
點樣用
讀完先排序事件，再答「點解書包會唔見」。不要一開始就問中心思想。
工作紙
打開列印頁星期五，林曉把毛衣綁在書包帶上，去圖書館還書。還書時他把書包放在櫃枱旁。管理員叫他在單上簽名，他走去簽名。回來時書包不在。他沒有即刻喊，先問管理員，再到失物處。原來有同學以為是無主書包，交了上去。林曉後來在書包帶加了名牌，並且還書時把書包背在身。
把事件排先後
- 1毛衣綁在書包帶
- 2書包放櫃枱旁
- 3去簽名
- 4書包唔見
- 5問管理員、去失物處
- 6加名牌、背着書包簽名
因果
相關教材
這些教材是課堂與家庭可用的支架，不是診斷、評估或治療。不能取代教師、治療師或醫生的個別判斷。香港教育局的 SEN 分類可作參考標籤，但本站不以診斷作為主要分類。